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澳中學大量教師專業不對口 對所教授科目不熟悉
時間:2017-04-27來源:環球網
據澳大利亞教育研究委員會(ACER)的最新數據發現,全澳超1/4教授7年級至10年級課程的在校教師所授科目非其大學所學科目,授課前也未接受任何相關科目專業訓練;而在11至12年級中,該……

據澳大利亞教育研究委員會(ACER)的最新數據發現,全澳超1/4教授7年級至10年級課程的在校教師所授科目非其大學所學科目,授課前也未接受任何相關科目專業訓練;而在11至12年級中,該比例為15%。

澳大利亞天主教大學(Australian Catholic University)的研究人員杜普萊斯博士(Anna Du Plessis)認為,這一結果顯示了澳對教師留崗率及心理健康狀態的忽視。她說:“你會因對自己所教授科目的知識儲備不夠豐富,或不具備指導學生的技巧、知識感到慚愧,特別是當學生為11、12年級的學生時。若長時間都處在這種狀態,你會感到疲憊,然后覺得自己并未達到自己想要實現的目標,最終導致激情消退,精疲力盡。”

杜普萊斯本人也有過類似經歷。畢業5個月后,原接受語言教師教育的她被指派教授地理。自此,26年的教師生涯中,杜普萊斯有15年都在教授自己無資質授課的科目。在她了解到的情況中,有的教師會因教非本專業的課程而感到抑郁,甚至去接受心理輔導,有的還需服用降壓藥物。

新州中學校長理事會(NSW Secondary Principals' Council)主席普里斯蘭(Chris Presland)也指出,這類教師的熱情減退是情理之中的事。他稱,老師們陷在這種不斷的要趕在學生前學習的困境中,然后會感覺失望,開始尋找其他事業。

據澳大利亞教育研究委員會2016年的數據顯示,社會經濟地位較低的學校教師,教非自己所學專業的情況在經濟狀況良好的學校尤為嚴重。其中,7至10年級中教非所學教師的人數比例分別為31%及22%。偏遠地區學校與大都市學校對比則情況類似,比例分別為41%及24%。

(編輯:海霞)



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